de EP a ELE
Proyecto Servei Solidari
Análisis de necesidades
02 de diciembre de 2020
Esta actividad previa al desarrollo del proyecto con Servei Solidari fue un poco confusa y complicada de llevar a cabo.
Por un lado, la modalidad online complicaba el proceso, puesto que los recursos de los que dispone Servei Solidari son un poco limitados y también por aspectos relacionados con las edades de los alumnos. Por otro lado, porque la organización debía hacerse en base a dos grupos de dos niveles diferentes y mediante dos análisis de necesidades diferentes.
Estos grupos eran el grupo alto y el grupo bajo ateniendo a las competencias que presentaban los alumnos en destrezas orales y escritas.
En un primer momento, yo decidí trabajar con el grupo bajo, porque quería realizar el último trabajo del máster con mi grupo de trabajo usual. Sin embargo, esto no pudo ser así porque yo no estaba en Barcelona para desarrollar el análisis de necesidades online, así que a último momento tuve que desarrollar el análisis de necesidades de manera online al grupo alto.
Esto tuvo su parte positiva, puesto que formé parte de ambos equipos, lo que implicó desarrollar actividades y juegos para ambos niveles, aunque finalmente llevara a cabo una actividad que ni siquiera yo había propuesto.
El día 02 de diciembre se desarrolló el análisis de necesidades del nivel bajo de manera online. Mi grupo formado por: Iván, Azalia, Paula, Eric, Ana Mari, Hannane, Oriol y yo nos conectamos través de google meet y desarrollamos nuestras actividades, donde cada uno de nosotros tenía un rol, bien de presentación de actividad y desarrollo de la misma o bien de encargado de tomar notas sobre los errores que los alumnos cometían a la hora de desarrollar las actividades.
Organizar esta actividad fue bastante complicada, éramos muchos y todos con horarios e incluso intereses diferentes, lo que dificultó mucho el proceso de selección de actividades, etc., pero finalmente la clase se llevó a cabo de manera correcta y el resultado del análisis de necesidades fue lo suficientemente adecuado para poder crear el proyecto final.
Nuestro proyecto
10 de enero de 2021
Finalmente, llegó el momento de crear en base a lo observado en el análisis de necesidades.
Como comenté en líneas anteriores, yo había comenzado con un grupo y finalmente tuve que desarrollar otro, pero la creación de la unidad didáctica la realicé con mis queridas compañeras ( Rocio, Delia y Araiz) y trabajamos para el grupo bajo, es decir, al grupo en el que yo no analicé necesidades.
Sin embargo, esto no fue ningún inconveniente, puesto que mis compañeras me comentaron aspectos destacables de estos alumnos y además, los objetivos de la tarea estaban claros.
Tanto nuestro grupo, como el resto de grupos debía crear material para los profesores de Servei Solidari. En primer lugar, debíamos tener claro el tema y explotarlo. En segundo lugar, nos constaba que Servei Solidari disponía de actividades formales, por lo que nosotros debíamos presentar unidades didácticas con apoyos visuales, actividades oral, auditivas, actividades lúdicas, es decir, actividades a través de las cuales los alumnos aplicaran los contenidos que habían sido trabajados previamente en las clases con otras unidades didácticas. El objetivo principal era trabajar la fluidez tanto en destreza oral como en destreza escrita.
A partir de estas indicaciones, mis compañeras y yo nos pusimos manos a la obra. He de decir que fue una experiencia muy buena, me encantaron los momentos de lluvia de ideas, de creación, de dudas y especialmente el momento final en el que observamos que tenía sentido lo que habíamos pensado y además era completamente aplicable.
Finalmente, teníamos que realizar una guía docente, a través de la cual explicábamos todas las actividad y la forma de trabajarlo en el aula. Recogíamos aspectos claros de una planificación como: nombre de la actividad, justificación, objetivo, desarrollo, temporalización, destrezas, corrección, materiales.
Además, tuvimos que desarrollar el libro del alumno, esta fue la parte que más me gustó. Me resultó muy interesante e incluso entretenido crear un material para el alumnado. En este apartado comenzamos a crear actividades diversas, en las que los alumnos debían leer, jugar con diferentes fichas, escuchar un audio y completar un cuadro, además de esto nuestro proyecto se centraba en el uso de Instagram, algo que es muy motivador para el alumno.
Guía didáctica del profesor.
Nuestro proyecto - Mi barrio-
