Léxico y enseñanza de lenguas

Esta asignatura no dejó de sorprenderme hasta el final. 

En un primer momento, la seleccioné porque se trataba de una asignatura impartida en la UPF y la experiencia del año pasado con otras asignaturas impartidas en esta universidad fue increíble.

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Además de esto, como comenté en el apartado de puesta en practica de este espacio personal, mi tutor de prácticas centraba sus clases a partir d eun enfoqie léxico,por lo tanto consideré que era el momento ideal para conocer más sobre el uso y las implicaicones del léxico en ELE. 

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Estas expectativas no se cumplieron en su totalidad, puesto que las clases estaban enfocadas en un aspecto más lexico.... algo que me resulta interesante , pero no encuentro su aplicación en el aula de ELE. 

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El proyecto docente de este asignatura estaba centrado en tres actividades principales.

1- Participación en foros: Cada semana la profesora planteaba un tema en el foro y nosotros debíamos escribir nuestra opinión o nuestras experiencias relacionadas con cada tema en cuestión. Por ejemplo:

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2- Reseña de una lectura: Esta actividad consistía en desarrollar una reseña en vídeo sobre una lectura que debíamos seleccionar previamente. La lectura seleccionada: ¨implicaciones de crear materiales desde una perspectiva lexica¨de Sergio Troitiño.

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3- Secuencia lúdico-léxico: Esta tarea final consistía en seleccionar un campo léxico y plantear una secuencia lúdico-léxica para ser aplicada en clase. En esta ocasión se trataba de una tarea en parejas, la cual desarrollé con mi compañera Rocío Blanco. 

El léxico que seleccionamos fue ¨léxico tecnológico¨ porque en ese momento mi compañera estaba impartiendo un curso de español a un grupo de adolescentes procedentes de Australia y uno de los contenidos del libro era exactamente este tipo de léxico. Con la intención de crear una secuencia para un contexto real y concreto, decidimos plantear actividades que se adaptaran a las características de su grupo.